構建智慧教育新生態，這六點要做到！

隨著信息化不斷發展，知識獲取方式和傳授方式發生了革命性變化，教育領域的數字化改革隨之日漸加速。黨的十九大報告提出，要建設網絡強國、數字中國、智慧社會，“數字中國”上升為國家戰略，互聯網、大數據、人工智能等新一代信息技術全面應用于我國各領域建設，并取得決定性進展和顯著成效。《“十四五”數字經濟發展規劃》提出“深入推進智慧教育”，強調推進教育新型基礎設施建設，深入推進智慧教育示范區建設，推動“互聯網+教育”持續健康發展。《教育部2022年工作要點》提出“實施教育數字化戰略行動”，加快推進教育數字轉型與智能升級。

一是轉變教育教學理念，重視教育數字化轉型價值。教育數字化轉型是教育信息化的特殊階段，要實現從起步、應用和融合數字技術，到樹立數字化意識和思維、培養數字化能力和方法，再到激發資源和數據要素、構建智慧教育發展生態、形成數字治理體系和機制，最終適應、支撐和引領教育現代化。

二是加強數字教材建設，撬動教學過程數字化轉型。教育改革的主陣地在課堂，課堂教學是數字化轉型的核心，教學內容是數字化應用和服務的根本。當前，多模態數據分析應用類技術和產品還不成熟，基于傳統要素的教學數字化還存在瓶頸和障礙。借助傳統紙質課本和練習本、數字化教材、智能化教學工具和裝備，探索新型教學模式、提高課堂教學效率、減輕師生負擔、培養學生新型能力，是一條有望解決當下難題的可行性路徑。

三是創新智能測評技術，支撐教育評價數字化改革。教育評價事關教育發展方向，很大程度上影響教與學的方式。深化新時代教育評價改革，要求創新評價工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索開展學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價的全新方式。

四是構建智聯教學環境，夯實學校數字化轉型基礎。智能化的學習環境是實現學與教方式變革、支撐智慧教育發展的基礎。當前，不論傳統教室還是多媒體教室，都仍然是單一地點和場景的教學環境，不同場域的教學過程割裂，教學交互不足，學習狀態難以追蹤。智能時代，學習時空高速演變，學習環境正從封閉走向開放，傳統學習環境需要進行數字化、網絡化、智能化升級改造，實現數據共享、設備協同、知識互聯、群智融合，使學習環境能自適應自優化地運行，讓學習更輕松、更投入、更有效。

五是優化公共服務體系，推動區域教育數字化轉型。支持服務能力不足是農村和邊遠地區教育信息化的主要瓶頸，只有統籌提升國家和區域教育公共服務能力，才能有效推進教育數字化轉型。從國家層面來說，重點是加強國家智慧教育公共服務平臺建設，制定教育大數據確權、開放、對接和保護制度，促進各級各類教育公共服務平臺和資源平臺間的數據融通。

六是智能升級教育生態，打造智慧教育的國際名片。智慧教育是教育數字化轉型的目標形態，旨在構建智慧的學習環境，變革傳統的教與學方式，催生智能時代的教育制度，構建由國家、區域和學校提供的高學習體驗、高內容適配性和高教學效率的教育系統。